เว็บสล็อตแตกง่าย ความคล่องตัวของนักเรียนเพิ่มขึ้นอย่างมากในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาพร้อมกับความต้องการด้านการศึกษาที่เพิ่มขึ้นอย่างมาก แต่ “ภาวะเศรษฐกิจ การสนับสนุนที่ลดลงสำหรับทุนการศึกษาและเงินช่วยเหลือ ตลอดจนงบประมาณที่เข้มงวดขึ้นสำหรับปัจเจกบุคคล” ยังอาจทำให้กระแสดังกล่าวช้าลงได้ ตามรายงานของ Organization for Economic Co-operation and Development หรือ OECD’s Education at a Glance 2015ออกเมื่อสัปดาห์ที่แล้ว
ปัจจุบันมีนักศึกษาต่างชาติมากกว่าสี่ล้านคนทั่วโลก
ในหกประเทศ – ออสเตรเลีย, ออสเตรีย, ลักเซมเบิร์ก, นิวซีแลนด์, สวิตเซอร์แลนด์และสหราชอาณาจักร – พวกเขาเป็นตัวแทนของนักศึกษา 16% ขึ้นไป ในลักเซมเบิร์กขนาดเล็ก 44% ของนักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนในระดับอุดมศึกษามาจากประเทศอื่น
ในทางตรงกันข้าม นักเรียนต่างชาติคิดเป็น 3% หรือน้อยกว่าของการลงทะเบียนเรียนในระดับอุดมศึกษาทั้งหมดในชิลี เอสโตเนีย เม็กซิโก โปแลนด์ สโลวีเนีย และสเปน
ในบรรดาประเทศที่ใช้คำจำกัดความของนักศึกษาต่างชาติต่างกัน โดยพิจารณาจากประเทศที่ถือสัญชาติมากกว่าประเทศต้นทาง สาธารณรัฐเช็กมีสัดส่วนนักศึกษาต่างชาติมากที่สุด (9%) ของจำนวนนักศึกษาทั้งหมดที่ลงทะเบียนในระดับอุดมศึกษา ในทางตรงกันข้าม การลงทะเบียนจากต่างประเทศคิดเป็นสัดส่วนน้อยกว่า 2% ของการลงทะเบียนระดับอุดมศึกษาทั้งหมดในประเทศจีน เกาหลี สหพันธรัฐรัสเซีย และตุรกี
นี่คือผลการวิจัยบางส่วนจากบทนี้ในรายงานEducation at a Glance 2015เรื่อง “ ใครเรียนต่างประเทศและที่ไหน? ”
จากปี 2548 ถึง พ.ศ. 2555 จำนวนนักเรียนต่างชาติที่ลงทะเบียนเรียนในต่างประเทศเพิ่มขึ้น 50% ภายในปี 2556 เมื่อจำนวนนักเรียนทั่วโลกที่ลงทะเบียนเรียนในระดับอุดมศึกษานอกประเทศที่ถือสัญชาติของตนมีถึงสี่ล้านคน มากกว่า 50% ของนักเรียนทั้งหมดได้ย้ายไปเรียนในออสเตรเลีย แคนาดา ฝรั่งเศส เยอรมนี ญี่ปุ่น สหราชอาณาจักร หรือ สหรัฐ.
เอเชียเป็นทวีปส่งขนาดใหญ่ นักเรียนคิดเป็น 53% ของนักเรียนต่างชาติที่ลงทะเบียนทั่วโลก และจีนเป็นประเทศที่มีพลเมืองจำนวนมากที่สุดที่ลงทะเบียนเรียนในต่างประเทศ รองลงมาคืออินเดีย โดยอันดับที่สามคือเยอรมนี ผู้รับผลประโยชน์หลักคือสหราชอาณาจักรโดยที่ 54% ของนักเรียนต่างชาติมาจากเอเชีย และหนึ่งในห้าของนักเรียนต่างชาติมาจากจีน
กระแสของผู้ที่เข้าศึกษาต่อต่างประเทศส่วนใหญ่มุ่งไปสู่ประเทศ
ที่มั่งคั่งและก้าวหน้าทางเศรษฐกิจมากกว่า โดยเป็นที่รองรับนักศึกษาต่างชาติถึง 73% แทนที่จะไปในทางอื่น ในความเป็นจริง ในปี 2013 จำนวนนักศึกษาต่างชาติที่ลงทะเบียนเรียนในระดับอุดมศึกษาในประเทศ OECD นั้น โดยเฉลี่ยแล้ว มีจำนวนนักศึกษาจากประเทศ OECD ที่ศึกษาในต่างประเทศถึงสามเท่า
อย่างไรก็ตาม ผู้ชนะไม่ใช่ประเทศเศรษฐกิจที่ใหญ่ที่สุดเสมอไป ข้อมูลแสดงให้เห็นว่าบางประเทศ ซึ่งมักจะมีขนาดเล็กกว่าในแง่ของจำนวนประชากร ได้พัฒนาตลาดเฉพาะสำหรับนักศึกษาต่างชาติโดยเฉพาะด้านพิเศษ
ตัวอย่างเช่น 53% ของนักเรียนต่างชาติในสาธารณรัฐสโลวักศึกษาด้านสุขภาพและสวัสดิการ 40% ของนักเรียนในไอซ์แลนด์เข้าเรียนในสาขามนุษยศาสตร์และศิลปะ 31% ของนักเรียนในฟินแลนด์เรียนวิศวกรรมศาสตร์ และ 23% ของผู้ที่เรียนการศึกษาในชิลี .
สัดส่วนที่มากขึ้นในระดับขั้นสูง
ข้อมูลของ OECD ยังเผยให้เห็นว่าสัดส่วนของนักศึกษาต่างชาติในการลงทะเบียนทั้งหมดมีแนวโน้มที่จะมากขึ้นมากในระดับอุดมศึกษาขั้นสูงสุด โดยเฉลี่ยทั่วประเทศ OECD 24% ของนักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนในระดับปริญญาเอกหรือโปรแกรมเทียบเท่าเป็นนักศึกษาต่างชาติ เทียบกับค่าเฉลี่ย 9% ในทุกระดับของการศึกษาระดับอุดมศึกษา
จากการวิเคราะห์ของ OECD อาจเป็นเพราะ:
• ข้อจำกัดด้านความสามารถในประเทศต้นทางอาจรุนแรงเป็นพิเศษในระดับการศึกษาเหล่านี้
• ผลตอบแทนจากการศึกษาในต่างประเทศและในสถาบันที่มีชื่อเสียงมากขึ้น อาจสูงกว่าสำหรับหลักสูตรปริญญาโทหรือปริญญาเอกมากกว่าในระดับอุดมศึกษาที่ต่ำกว่า และ
• นักเรียนในโครงการเหล่านี้อาจเป็นกลุ่มเฉพาะของประชากรที่มีแนวโน้มว่าจะเดินทางไปต่างประเทศและอาศัยอยู่ต่างประเทศ โดยไม่ขึ้นกับทางเลือกทางการศึกษาของพวกเขา
สำหรับประเทศปลายทาง มีเหตุผลที่ชัดเจนในการมุ่งเน้นที่การดึงดูดผู้มีความสามารถระดับสูงกว่าปริญญาตรี “การดึงดูดนักศึกษาต่างชาติในหลักสูตรปริญญาเอกหรือเทียบเท่านั้นน่าสนใจเป็นพิเศษสำหรับประเทศเจ้าบ้าน เนื่องจากอาจมีส่วนสนับสนุนในการวิจัยและพัฒนา ไม่ว่าจะในฐานะนักศึกษาหรือในภายหลังในฐานะผู้อพยพที่มีคุณสมบัติสูง” รายงานกล่าว
ในหกประเทศ – เบลเยียม ฝรั่งเศส เนเธอร์แลนด์ นิวซีแลนด์ สวิตเซอร์แลนด์ และสหราชอาณาจักร – ส่วนแบ่งของนักศึกษาต่างชาติที่ลงทะเบียนเรียนในระดับปริญญาเอกหรือโปรแกรมเทียบเท่ามีมากกว่า 35% ในลักเซมเบิร์กและสวิตเซอร์แลนด์มีมากกว่าครึ่ง เว็บสล็อต , สล็อตแตกง่าย
