กระทรวงศึกษาธิการได้เริ่มสรรหานักศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีที่สนับสนุนตนเองเพื่อทำงานเป็นผู้ช่วยอาจารย์ในมหาวิทยาลัยของรัฐ 21 แห่งของเอธิโอเปีย รายงานจาก แอดดิ สฟอร์จูน มหาวิทยาลัยของรัฐ โดยเฉพาะมหาวิทยาลัยที่อยู่นอกเมืองหลวง กำลังเผชิญกับการขาดแคลนบุคลากรทางวิชาการอย่างฉับพลันประกาศที่โพสต์บนกระดานข่าวข้อมูลมหาวิทยาลัยแอดดิส อาเบบา อธิบายถึงประโยชน์สำหรับนักศึกษาที่ได้รับการสนับสนุนตนเอง –
การชดใช้ค่าเล่าเรียนที่จ่ายไปแล้ว ทุนการศึกษาเต็มจำนวนเพื่อสำเร็จการศึกษา
เงินเดือนตลอดระยะเวลาการศึกษา และโอกาสในการศึกษาระดับปริญญาเอก อ่านประกาศที่โพสต์บนกระดานข่าวของมหาวิทยาลัยและคัดลอกไปยังรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการของรัฐ
ในทางกลับกัน นักศึกษาต้องรับราชการเป็นเวลาสามปีเป็นเวลาหนึ่งปีของการฝึกอบรมและตกลงที่จะทำงานในมหาวิทยาลัยใด ๆ ที่กระทรวงมอบหมายให้พวกเขา
ด้วยการขยายการศึกษาระดับอุดมศึกษาอย่างต่อเนื่อง สถาบันที่เสนอการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาคุณภาพสูงให้กับนักศึกษาระดับแนวหน้าอาจเป็นวิธีการจัดหามหาวิทยาลัยที่จัดตั้งขึ้นใหม่ด้วยบุคลากรที่มีคุณสมบัติเหมาะสม
• บรรเทาผลกระทบของการระบายของสมอง : การไหลออกของเยาวชนที่มีความสามารถและนักวิชาการที่ได้รับการฝึกฝนมาอย่างดีสามารถบรรเทาได้บางส่วนโดยเสนอฐานสถาบันในท้องถิ่นที่สามารถให้โอกาสในการมีส่วนร่วมในชุมชนวิทยาศาสตร์ระดับโลกในขณะที่จัดการกับความท้าทายในท้องถิ่น
จำนวนนักศึกษาที่เข้ารับการสอบระดับนานาชาติและสถาบันที่ให้บริการการสอนและการอำนวยความสะดวกเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ เป็นหลักฐานที่แสดงให้เห็นว่าผู้คนจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ กำลังมองหาสถาบันที่ดีกว่าในที่อื่นๆ
• การมีส่วนร่วมกับผู้พลัดถิ่นทางปัญญา : แม้ว่าสมาชิกพลัดถิ่นชาวเอธิโอเปียจำนวนมากในประเทศที่พัฒนาแล้วจะทำงานในสถาบันการศึกษาและการวิจัย แต่การมีส่วนร่วมในการศึกษาระดับอุดมศึกษาของเอธิโอเปียไม่ตรงกับผลกระทบที่อาจเกิดขึ้น
อาจเป็นเพราะขาดสถาบันที่มุ่งเน้นการวิจัยที่แข็งแกร่ง
ซึ่งสามารถเสนอสภาพแวดล้อมการทำงานที่เทียบเท่าสำหรับผู้กลับมาในขณะที่ทำให้พวกเขายังคงเชื่อมต่อกับชุมชนผู้เชี่ยวชาญทั่วโลกในสาขาของตน ประสบการณ์ในการมีส่วนร่วมกับมหาวิทยาลัยวิจัยในท้องถิ่นที่เพิ่มมูลค่าให้กับการพัฒนาวิชาชีพของพวกเขาสามารถส่งเสริมการมีส่วนร่วมมากขึ้นจากผู้ที่อยู่ในพลัดถิ่น
• ความร่วมมือและเงินทุนสนับสนุนการวิจัยมากขึ้น : หนึ่งในข้อกำหนดสำหรับความร่วมมือที่เป็นไปได้กับสถาบันต่างประเทศคือการดำรงอยู่ของสถาบันที่มีความสามารถในฝั่งเอธิโอเปีย สิ่งนี้สำคัญกว่าสำหรับความร่วมมือด้านการวิจัยที่มีโอกาสระดมทุนจำนวนมากจากแหล่งต่างประเทศ
ด้วยการพัฒนามหาวิทยาลัยวิจัยที่มีระเบียบวาระการวิจัยที่ชัดเจนและพนักงานที่มีความสามารถ การเข้าถึงเงินทุนวิจัยจะง่ายขึ้นมาก และเพื่อเพิ่มขีดความสามารถด้านการวิจัยของประเทศผ่านการมีส่วนร่วมกับพันธมิตรระหว่างประเทศ
ความท้าทาย
แม้ว่าจะมีเหตุผลที่น่าสนใจเช่นนั้นในการจัดตั้งมหาวิทยาลัยวิจัยสำหรับเอธิโอเปีย แต่ก็มีความท้าทายที่สมควรได้รับความสนใจอย่างจริงจัง ตัวอย่างเช่น ภูมิทัศน์การศึกษาระดับอุดมศึกษาในปัจจุบันอยู่ห่างไกลจากอุดมคติสำหรับการพัฒนามหาวิทยาลัยวิจัย และยังขาดความมุ่งมั่นในแนวคิดนี้อีกด้วย
แม้ว่าคำแนะนำส่วนใหญ่ในการศึกษาของธนาคารโลกปี พ.ศ. 2546 ได้ดำเนินการไปแล้ว แต่ต้องใช้เวลามากกว่า 12 ปีในการจัดตั้งมหาวิทยาลัยวิจัยที่รัฐบาลจะแก้ไขในแผนการศึกษาระดับอุดมศึกษาปี 2016-20
แผนดังกล่าวระบุเพียงว่าภายในปี 2020 จะมีมหาวิทยาลัยวิจัยสามแห่ง มหาวิทยาลัยเหล่านี้ (น่าจะเป็นสถาบันที่มีอยู่แล้ว) ไม่ได้ระบุชื่อ แต่จะต้องมีนักศึกษาอย่างน้อย 20% ที่ลงทะเบียนในหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา และ 50% ของเจ้าหน้าที่วิชาการจะต้องมีปริญญาเอกหรือคุณวุฒิเทียบเท่า
อย่างไรก็ตาม ยังไม่มีการเสนอรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการบรรลุเป้าหมายเหล่านี้ เช่น ทรัพยากรใดที่เกี่ยวข้องหรือมาตรการปฏิรูปใดบ้างที่จำเป็นต้องดำเนินการ
สถานการณ์ปัจจุบันในการศึกษาระดับอุดมศึกษาของเอธิโอเปียดูเหมือนจะไม่สนับสนุนมหาวิทยาลัยที่เน้นการวิจัยเช่นนี้ ในปี 2555 ค่าใช้จ่ายเฉลี่ยในการวิจัยอยู่ที่ประมาณ 1% ของงบประมาณรวมของทุกมหาวิทยาลัย เป้าหมายนี้ตั้งเป้าหมายไว้ที่ 5% ภายในปี 2020 ค่าเฉลี่ยระดับชาติของนักวิชาการระดับสามคือ 15% และเปอร์เซ็นต์ของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาอยู่ที่ 5.2% ซึ่งทั้งสองอย่างนี้ต่ำกว่าเป้าหมาย 50% และ 20% ตามลำดับอย่างมาก
การเปลี่ยนมหาวิทยาลัยที่จัดตั้งขึ้นให้เป็นมหาวิทยาลัยวิจัยที่เหมาะสมจะต้องได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาลอย่างมาก อาจต้องใช้มาตรการที่เจ็บปวด เช่น การปรับโครงสร้างและการเลิกจ้างพนักงาน ซึ่งจะต้องมีความมุ่งมั่นทางการเมืองที่เข้มแข็งจากรัฐบาล
credit : 21stcenturybackcare.com 3daysofsyllamo.org balkanmonitor.net bigscaryideas.com bikehotelcattolica.net
