การพัฒนาการศึกษาระดับอุดมศึกษามีส่วนอย่างมากต่อสิทธิมนุษยชนของจีน ผู้เชี่ยวชาญกล่าวกับ Beijing Forum on Human Rights ที่กำลังดำเนินอยู่China Viewรายงาน Xue Jinwen ผู้อำนวยการศูนย์วิจัยสิทธิมนุษยชนแห่งมหาวิทยาลัย Nankai ในเทียนจินกล่าวว่าการพัฒนาการศึกษาระดับอุดมศึกษาครั้งประวัติศาสตร์มีความสำคัญในเชิงบวกและมีความสำคัญต่อการพัฒนาสาเหตุด้านสิทธิของประเทศXue กล่าวว่าการศึกษาระดับอุดมศึกษาของจีนได้พัฒนาขึ้นอย่างรวดเร็วในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา
โดยสังเกตว่าการศึกษาเป็นการวัดสิทธิมนุษยชนที่สำคัญ
จำนวนนักศึกษาในมหาวิทยาลัยเพิ่มขึ้นสามเท่าจาก 6.23 ล้านคนในปี 2541
เป็น 18.85 ล้านคนในปี 2550 ค่าใช้จ่ายในการศึกษาระดับอุดมศึกษาเพิ่มขึ้นจาก 54.9 พันล้านหยวน (7.8 พันล้านดอลลาร์สหรัฐ) ในปี 2541 เป็น 255 พันล้านหยวนในปี 2548
จีนจะลงทุน 1 หมื่นล้านหยวน (1.4 พันล้านดอลลาร์สหรัฐ) เพื่อสร้างหัวข้อหลักประมาณ 1,000 วิชาระหว่างปัจจุบันและปี 2554 ในมหาวิทยาลัยของประเทศต่างๆ นี่เป็นระยะที่สามของ ‘โครงการ 211’ ซึ่งกำลังดำเนินการร่วมกันโดยกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงการคลังของจีน และคณะกรรมการพัฒนาและปฏิรูปแห่งชาติของจีน CCTV.com รายงาน ว่ามีจุดมุ่งหมายที่จะรวบรวมทรัพยากรเพื่อสร้างสถาบันอุดมศึกษาและสาขาวิชาที่สำคัญประมาณ 100 แห่งในศตวรรษที่ 21
งานหลักของระยะที่ 3 ของโครงการคือการสร้างสาขาวิชาหลัก รวมถึงพื้นฐาน เช่น คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ประยุกต์ ซึ่งเป็นที่ต้องการอย่างมากสำหรับการพัฒนาประเทศ ตลอดจนปรัชญาและสังคมศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับประเด็นทางทฤษฎีและภาคปฏิบัติที่มีนัยสำคัญ กองทุนของรัฐบาลกลางจะเป็นแหล่งเงินทุนหลักสำหรับโครงการ ร่วมกับเงินจากสาขาของรัฐบาล รัฐบาลท้องถิ่น และมหาวิทยาลัย
ขั้นตอนที่สามจะยังคงเป็นไปตามหลักการ ‘การอยู่รอดของผู้ที่เหมาะสมที่สุด’ สถาบันอุดมศึกษาที่ไม่ผ่านมาตรฐานแห่งชาติจะถูกกำจัดทันที เจ้าหน้าที่กล่าวว่าจะให้การสนับสนุนพิเศษแก่มหาวิทยาลัยในการจ้างนักวิทยาศาสตร์และความสามารถที่โดดเด่น รวมถึงคณาจารย์จากภูมิภาคฮ่องกง มาเก๊า และไต้หวัน
เนื่องจากจีนได้ก้าวไปสู่การศึกษาระดับอุดมศึกษาอย่างรวดเร็วนับตั้งแต่มีการตัดสินใจขยายตัวในปี 2542 มหาวิทยาลัยเอกชนก็มีสัดส่วน 6.6% ของการลงทะเบียนนักศึกษา หรือประมาณ 1.34 ล้านคนจาก 20.2 ล้านคน
ที่ลงทะเบียนเรียนในระดับอุดมศึกษาอย่างเป็นทางการในปี 2549
เขียนโดยศาสตราจารย์รูธ Hayhoe แห่งมหาวิทยาลัยโตรอนโตและศาสตราจารย์ Jing Lin จาก University of Maryland ในInternational Higher Education ฉบับฤดูใบไม้ผลิวารสารของ Boston College Center for International Higher Education มหาวิทยาลัยของรัฐรายใหญ่ได้มีส่วนร่วมด้วย ไม่เพียงแต่การขยายการลงทะเบียนตามปกติ แต่ยังรวมถึงการจัดตั้งวิทยาลัยชั้นสอง ซึ่งเป็นส่วนเสริมการสร้างรายได้ที่ได้รับประโยชน์จากสถานะการรับรองตนเองของมหาวิทยาลัยและคณาจารย์ที่มีคุณสมบัติเหมาะสม สถาบันเอกชนที่มีประสิทธิภาพเหล่านี้มีนักศึกษา 1.47 ล้านคน หรือประมาณ 7.3% ของทั้งหมด
ในบทสรุปของบทความ ผู้เขียนให้คำอธิบายของกรณีศึกษาที่ตอบคำถามบางข้อเกี่ยวกับวิธีที่มหาวิทยาลัยอิสระสามารถแข่งขันได้ “โดยพิจารณาจากตำแหน่งที่ได้เปรียบของวิทยาลัยชั้นสอง” มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแม่น้ำเหลืองในมณฑลเหอหนานเป็นมหาวิทยาลัยแห่งแรกที่ลงทะเบียนนักศึกษาระดับอนุปริญญาที่รัฐบาลอนุมัติในปี 1994 และเป็นคนแรกที่ลงทะเบียนนักศึกษาระดับปริญญาในปี 1999 ภายในปี 2550 มหาวิทยาลัยมีนักศึกษา 13,000 คนในหลักสูตร 37 องศา และอีก 5,000 คนในหลักสูตรอนุปริญญาและ หลักสูตรประกาศนียบัตรและการศึกษาผู้ใหญ่ 1,500 คน นอกจากนี้ยังร่วมมือกับมหาวิทยาลัยของรัฐชั้นนำสองแห่งเพื่อดำเนินโครงการปริญญาโทจำนวนเล็กน้อย
ตัวเลขเหล่านี้ทำให้ Yellow River เป็นผู้นำในมหาวิทยาลัยเอกชนอิสระ โดยขณะนี้มีเพียง 24 แห่งที่ได้รับการรับรองให้ดำเนินการหลักสูตรระดับปริญญา โดยมีอีกกว่า 1,250 แห่งที่มุ่งเน้นการสอนในระดับอนุปริญญา ผู้เขียนยังได้อธิบายถึงเหตุผลของความสำเร็จของสถาบัน ซึ่งรวมถึงมุ่งเน้นไปที่พื้นที่เฉพาะที่เหมาะสมในระดับภูมิภาค การว่าจ้างอาจารย์ที่เกษียณจากสถาบันของรัฐ การพัฒนาความเป็นเลิศด้านการสอน และการสร้างงานวิจัย
Ruth Hayhoe เป็นศาสตราจารย์ในภาควิชาทฤษฎีและนโยบายศึกษาที่ Ontario Institute for Studies in Education, University of Toronto และ Jing Lin เป็นศาสตราจารย์ในภาควิชานโยบายการศึกษาและความเป็นผู้นำที่มหาวิทยาลัยแมริแลนด์
credit : 21stcenturybackcare.com 3daysofsyllamo.org balkanmonitor.net bigscaryideas.com bikehotelcattolica.net bisyojyosenka.com bussysam.com cheapcustomhats.net cheapcustomhoodies.net cheapcustomsale.net
